您现在的位置:主页 > 香港麒麟救世报大刀皇 > 正文内容

买马开奖现场直播 具体部署和主持教学工作的正常开展

作者:admin 文章来源:本站原创 发布时间:2020-10-03 点击数:

长期以来,教研被认为是中小学学科教学研究的工作,主要业务是进行学科教学研究与指导以及学科教学业务治理。1949年12月,教育部召开的第一次全国教育工作会议,确定了教育工作必须为国家建设服务的总方针,并提出要在教育行政系统内部建立教学管理组织,具体部署和主持教学工作的正常开展。这个教学管理组织的设想,就是日后演化为的中小学教研室,其职能是开展教学研究,并对教学工作进行治理。

但是,新中国成立70多年来教研发展的历史表明,118全年历史图库大刀皇,学科教学研究只是特定历史时期教研工作的重心,而非教研工作的全部。总体来说,自教研机构成立以来,教研工作基本上是环绕国家教育政策展开的,其职能是研究并执行国家的教育政策。

基于新时期教研发展的实际情况,教研工作应适时转变观念,从“学科本位”中走出来。

新时代赋予教研工作新任务

20世纪末,教师学历及教学体会普遍提升,加之广大学科教研人员的努力,我国教师队伍教学素质与水平提高很快,步入了基本胜任教学工作的良性轨道。教研工作也面临转型,由培养教师基本教学能力转向其他方面。由于教师素质有了很大提升,原有的教研目标与方式慢慢老套,501668旺旺高手论坛,大刀皇正版图,教研工作遇到发展瓶颈,受到了一些质疑,教研何去何从成为一个问题。也就在这时,我国疾风骤雨式的以素质教育为目标的教育改革拉开序幕,相关部门也及时调整教学研究的方向与内容,教研工作由此进入一片新天地。

1999年,中共中央、国务院作出“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”,素质教育改革、课程改革、考试制度改革、中小学生减负等一系列政策出台。2001年,《基础教育课程改革纲要(试行)》发布。此前,教学研究机构一直以教学研究,特别是课堂教学研究为中心,随着课程改革,8222男人味六肖10中7,教研工作的重心由教学研究转向课程研究。这种重心转移要求教研工作不应将教学行为孤立地理解为知识与技能单纯的传授,而应关注课程这个上位概念,从课程角度,宏观且系统地研究课堂教学。